音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想像等感性方面的健康成长。众所周知,当代音乐教育对于学生有着重要的意义,尤其对于民工子弟学生,不论是精神、身份、文化等方面都有着积极的作用。笔者对南京民工子弟学校进行了为期三个月的调查访谈,通过调查发现,南京地区民工子弟学校的音乐教育存在诸多问题。因此,笔者认为有必要对如何改善南京地区民工子弟音乐教育现状进行一次详细的考察与分析。本文主要分为四个章节。第一章介绍了南京民工子弟学校的概况,主要了解民工子弟学校创办的社会背景、学校的教学配置及其师资力量,并对民工子弟学校与普通学校音乐教学课程设置做了对比。第二章是对南京民工子弟学校音乐教育的调查与分析。介绍了民工子弟学校调查工作的情况,重点研究的内容并对调查结果进行了分析。第三章主要是对影响民工子弟学校音乐教育因素的思考。从学校资源缺乏、教师职业素养及角色定位方面笔者提出了探索性建议。第四章主要是介绍音乐教育对民工子弟学生身份认同作用的分析与思考。帮助民工子弟受到社会各界的重视；同时通过音乐的学习,提高他们的审美能力,发展他们的创造性思维,形成良好的人文素养。并通过音乐实践活动来拉近民工子弟与他人的距离,促进良好的人际关系,确保我们的社会建立一种和谐、平等的教育教学环境。