本文主要针对学案导学模式在高中英语教学中的应用及效果进行实验研究。近年来,学案导学教学模式在各级各类学校以及各学科中都有着广泛的应用,对教师的教学、学生的学习产生了深刻的影响。实践研究表明,在学案导学教学模式指导下,学生能够提高学习兴趣,在学习中充分发挥主体性,自主学习、合作学习的能力有所提高,学习成绩有一定进步。本文主要目的是研究学案导学模式在高中英语教学中的可行性,旨在找到一种学案与教案相结合、课本知识与生活实践相结合、知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式,以期提高高中英语课堂的教学效率。在该目的的指导下,本人在所从教的长沙市铁路第一中学展开了一系列教学实验。本研究选取了本校高一年级同一教学层次的两个班,选择其中一个班级进行学案导学教学模式的尝试,另一个为对照班级,整个实验周期为一学年。通过制定导学案、教学测验、问卷调查等方式,本研究对所收集的数据信息进行了统计分析及对比。所采取的研究方法主要有：文献研究法、调查问卷法、理论分析法、统计分析法。通过这一课题研究,笔者发现“学案导学”模式可以充分发挥学生学习的积极性、自主性和创造性,让学生真正成为学习的主人,最终对其自主学习能力的提高有很大的促进作用。由此本文得出学案导学模式在高中英语教学中具备可行性的结论。本文研究的主要发现有：(1)学案导学模式能提高高中学生学习英语的兴趣；(2)学案导学模式能改变高中学生的英语学习方式；(3)学案导学模式提高了高中学生英语学习成绩；鉴于本人在学识、时间等的限制,本研究有着诸多不足之处。首先,研究对象的范围小。本研究仅在我校两个班级中进行。尽管在学校领导和教师的帮助下,研究得以顺利开展并最终完成,但是这个结论能否在全年级、全校乃至全部高中都适用依然值得商榷。其次,由于本人知识体系、学识等的限制,对学案导学教学模式的认识和理解尚不深入和全面,对有些问题的阐述不够精准,导致对某些观点的论述相对浅显。