教科书是教师教授与学生学习的重要知识载体,教科书的质量会直接影响到教育教学的质量。插图讲解作为教科书向学生传播科学文化知识的有效传播形式,也深刻地影响着教科书质量的优劣。对插图质量的衡量同样可作为评判教科书质量的一个有效参考。小学阶段科学教科书在国内有近十余种,如教科版、青岛版、北京版、沪教版、豫教版、湘教版、河北版、粤教版、鄂教版、苏教版等等。体现出“一标多版”、“一纲多本”的现象。科学教科书种类这样繁多,使得每一版本的科学教科书各具特色。这些不同版本的教科书能否均能符合优良教科书的评估标准呢?笔者带着些许疑问对小学阶段科学教科书进行了深入的调查和研究。本文分为四部分内容。第一章是绪论,主要是研究缘起及意义、主要研究思路与方法、文献综述及核心概念的界定；第二章是教科书插图的理论研究,包括了相关理论基础,教科书插图的作用,教科书插图的分类三部分,在介绍插图在小学教科书中的作用中,主要从对增强学生学习效果、能力培养、理论联系实际方面重点分析；第三章是对不同版本小学科学教科书插图进行分析,笔者主要对“教科版”、“北京版”、“湘教版”三个版本的小学科学教科书插图进行分析。包括插图的数量、内容、排版及插图与教科书评价维度匹配的分析；第四章是对该插图研究的反思与建议。其中有对插图分析的依据,小学科学教科书插图与小学科学《课程标准》之间的关系,并且给出对小学科学教科书插图设计的若干建议,笔者根据前三章插图的分析总结得出插图设计过程中需要遵循的基本原则；插图设计中需要注意的问题；最后提出对小学科学教科书插图质量的评判参考,插图评判参考方案及本研究存在的一些不足及需继续讨论的内容。