赵谦翔的“绿色语文”符合语文课程标准的理念,顺应学生身心发展的规律,是实施素质教育和推进基础教育课程改革的一条必由之路。“绿色语文”教学,是对以往应试教育观念下的“灰色语文”教学的一种颠覆,革除了应试教育中一直存在的忽视学生人文精神的培养、忽视学生发散思维的形成、忽视学生个性的发展等诸多弊处。“绿色语文”起点是做人,终点也是做人。它将课外知识引入课内,拓宽了学生的视野;它将有字书与无字书相结合,丰富了学生的精神世界;它将语文与生活紧密联系起来,注重学生的体验。所有这些,目的就是要造就一个人格健全的“人”。笔者通过对赵谦翔“绿色语文”的学习和研究,对“绿色语文”的内涵与特点、形成与发展、内容与实践进行了梳理,对其内在价值及赵谦翔的人格魅力进行了挖掘,也对“绿色语文”的生存现状进行了分析。在上述研究的基础上,对“绿色语文”教学的实施和推广提出了具体的建议。本文的研究,除了使笔者对赵谦翔及其“绿色语文”获得系统深入的了解和提高自己今后语文教学能力之外,也希望能够在扩大“绿色语文”的影响力、切实改变语文教学长期“灰色化”和“少慢差费”的状况中贡献自己的微薄之力。