《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出了第四学段7-9年级的学生需要各种掌握阅读技巧,拥有独立的阅读能力,每学期至少阅读两三部名著,阅读总量达到260万字。此外,该课程标准中增设了多种拓展性任务群,其中包括“整本书阅读”,以帮助学生在语文实践活动中,积累完整的阅读经验,从而更好地发挥自己的潜能,为未来的语文发展打下坚实的基础。“整本书阅读”教学已经成为教育热点,旨在帮助学生提升整体的认知水平。统编本初中语文教材将《朝花夕拾》列为七年级上册名著导读推荐篇目,因为是进入初中后第一部推荐的名著,有必要帮助学生消除对经典的敬畏与抗拒。目前,虽然《朝花夕拾》名著导读教学受到学者以及一线教师的研究,但是因为各种因素,《朝花夕拾》名著导读的教学现状仍不理想。在此基础上,本文围绕“《朝花夕拾》的名著导读教学”这一问题展开研究,以《朝花夕拾》名著导读教学为研究对象。本文由四个部分组成。第一部分,绪论包含了研究缘起、研究意义、核心概念的界定、研究方法,以及对《朝花夕拾》名著导读教学进行相关的文献分析。第二部分,对《朝花夕拾》这本名著内容进行研究分析,一方面通过对比分析统编版、人教版两个版本语文教材的《朝花夕拾》选编情况,另一方面对《朝花夕拾》进行其价值研究,包含文学视角下的价值和语文教学视角下的价值。第三部分,利用问卷调查法,从教师和学生两个角度对《朝花夕拾》名著导读的教学状况和学生阅读状况进行调查,然后对所收集的数据进行分析,最后得出关于该书名著导读教学当前存在的问题及其原因。第四部分,结合前三部分内容,提出《朝花夕拾》名著导读教学的策略。围绕着教学解读、教学目标、阅读指导方案以及教学设计四个方面对《朝花夕拾》进行名著导读教学设计。