随着时代的变革与科技的飞速发展,人才的培养至关重要。当下不断推行基础教育改革,其目的就是为了培养出符合国家发展需要的人才。随着新课程改革的深入,教学模式和教学手段正在不断地更新变化。在这样的背景下,“导学案”教学模式的提出顺应了时代的发展和素质教育的需要。这种教学模式有利于整合学生的主体地位和教师的主导作用,彰显新课程改革下以学生为主的观念,而导学案作为该模式下的载体,构建了学生与教师之间的桥梁,为高效课堂奠定了基础,其中导学案的优化设计和有效实施成为了这种模式能否发挥其优越性的关键。导学案教学模式是我校现阶段试行的教学模式,为实现高效课堂,结合我校实际情况,前期推出了多个学科的导学案教学课堂。结果发现这种模式确实契合了课堂教学的需要,但是在设计方面依然存在教案化、习题化、形式化等问题。在使用上,存在的问题有以下几点:1.学生不重视导学案,没有认真完成预习复习的阶段;2.学生课堂上完全脱离教材,把导学案视为课堂上唯一的教辅材料,教师也没有做好引导作用,导致学生无法将导学案的得出的结论进一步深化,从而与教材紧密联系起来;3.教师对导学案的评价及反馈不够。本课题的研究正是为解决这些问题,从而使得导学案教学模式在高中物理教学中取得的更好效果,实现高效课堂的目标。本课题依据教育教学理论,结合高中物理教学实践,采用文献法、访谈法、问卷调查法、对比实验法、数据分析法,研究了导学案在高中物理教学中的应用。全文分为以下六个部分:第一部分是绪论,简单介绍了问题提出的背景、国内外研究的现状,并提出了本文研究的内容和方法,最后给出研究的意义。第二部分明确了高中物理导学案的概念、组成环节及特点,并利用相关教育学理论为导学案教学提供理论指导。第三部分在前文的基础上提出了高中物理导学案的设计原则,结合课堂教学环节和学生特点提出了“三段五环”设计策略,选取典型案例提出了理论课、实验课和习题课相应的设计方案,并研究了在备课中如何做到导学案的分层设计。第四部分从具体的物理教学实践中选取不同课型的典型案例分析论证导学案教学的实施策略。第五部分对比分析传统教学模式和导学案模式下学生的成绩、学习能力、学习态度的转变。用定量的数据和事实为依据评价导学案教学模式在高中物理课堂中的优势。第六部分基于实践得出导学案在教学中的针对不同课型、不同学生特点的应用策略,发现导学案教学法存在的问题,并提出改进方向,展望更科学更广泛的推广。