图画书是依靠一连串的图画和为少量的文字,甚至完全没有文字,全靠图画来表达主题的儿童读物。随着国外经典图画书的引入,图画书渐渐进入我国教育者和研究者的视线。近些年来,一大批儿童教育研究者和教师认识到图画书阅读对儿童成长的重要性,开始尝试把图画书引用到教学中。然而,国内的图画书阅读毕竟是刚刚兴起,图画书阅读教学中存在许多问题。如何将这些优秀的图画书转化为有效的、可利用的课程资源,开展以图画书为阅读素材的教学,已成为一个亟待解决的实际问题。在研究图画书阅读相关文献的过程中,笔者发现,国内的图画书大部分被运用在幼儿园教学中,教育者和研究者的研究视线也停留在幼儿身上,忽视了图画书对小学阶段学生的重要价值。因此,笔者以银川市第十八小学为研究对象,了解学校目前的阅读现状,在此基础上进行图画书阅读的教学设计,依据教学设计在小学低年级阶段开展了以阅读课为主,晨诵和午默为辅的图画书阅读教学活动,最后对实施过的图画书阅读教学进行效果分析。本研究通过理论与实践相结合的方式探索小学低年级图画书阅读的教学设计和实施模式,旨在给正在开展或即将开展图画书阅读教学的教师们一些启发和借鉴,将图画书真正纳入到学校的日常教学中来,成为小学教学有效课程资源。