道德责任是一个重要的伦理学范畴,很多伦理学家和哲学家都做过重要论述。道德责任与自由和角色有密切联系,自由度越大,责任也就越大;承担的角色越多,责任也越多。改革开放三十年,我国的经济社会文化发生了多种变化,科学技术取得了巨大的进步,一元的价值观念转化,这些为个人的自由选择度扩大提供了重要条件,也使现实生活中的道德责任问题突现。在我国这样一个开放文明的社会中,大学生作为一个特殊群体,他们享有特定的角色,承担着特定的道德责任,其道德责任教育对策也就应有针对性。本文共分为五个部分:第一部分:是对责任教育的概说,通过学者们对责任、道德责任概念等基本理论的不同理解的回顾和探讨,分析责任、道德责任异同,说明本文是在德育层面上使用道德责任这一概念,继而界定责任教育的涵义、责任教育的特性和功能以及大学生责任教育的涵义。第二部分:从历史、理论和现实方面寻求对大学生进行责任教育的依据,阐述责任教育是对大学生进行社会公德教育的逻辑起点;是对大学生进行家庭美德教育的必然要求;是形成大学生良好职业道德的前提;是形成大学生良好个人品德的基础。第三部分:阐述大学生责任教育要坚持以社会主义核心价值体系为原则,坚持以马克思主义为指导;坚持以中国特色社会主义共同理想为目标;坚持以爱国主义为核心;坚持以改革创新为关键;坚持以“八荣八耻”社会荣辱观为标准。第四部分:分别从生命责任教育和行为责任教育两方面入手,阐述大学生责任教育的主要内容。第五部分:从情感教育、榜样手段、小处做起、环境熏陶、规章制度等方面探讨大学生责任教育的五种主要方法。