为提高青少年保护的全面性,隐性伤害的防治与规避必不可少。如果青少年在校园或社会遭受隐性伤害,其反应周期较长、不易发现且易对青少年身心造成严重伤害。通过前期文献阅读发现,大多数学者对隐性伤害的研究对象是初中生及高中生,其心理特点与小学生有着诸多不同。且其他学者研究时间较早,对网络隐性伤害及新媒体背景下社会变化带来的影响涉及较少,这使得本研究更具意义。本研究主要调查对象为小学在校生、小学教师、学生家长,全面总结小学生可能遇到的隐性伤害,分析成因并提出解决和防范措施。为更好展现调查成果,本研究在对发放的问卷进行数据分析基础上,还通过查阅文献、访谈的方式对小学校园隐性伤害的发展趋势进行评估。本研究从学生、教师、家庭、互联网四个方面分析了小学生隐性伤害的成因。学生方面,重点分析了同学间言语伤害、人际交往关系等;教师方面,重点分析了教师教学方式、教师素质、教师职业压力对教学行为的影响。家庭方面,重点分析了父母家庭关系、父母对子女关心程度及方式。互联网方面,重点分析了网络授课软件监管不力对学生产生的影响。依据成因,提出如何规避小学生校园隐性伤害隐性,如要提升教师的法律意识,规范和指引教师教育行为;关注学生的个体差异,做到对学生全面呵护;创建和谐网络及校园环境。