初中语文学习中,文言文的学习是重要内容之一,而在文言文的学习中,实词是非常关键的,文言实词的掌握情况影响学生对整篇文章的感知和理解。同时,初中文言实词的学习也为高中阶段的文言文学习打下基础,影响甚至决定高中文言文的学习。立足于此,本研究着重于对初中生文言实词的掌握情况进行全面调查,以求对初中文言文的教学提供效果反馈数据,及依据调查数据提供相关的改进策略。本研究包括五部分内容:第一部分是绪论,包括选题缘由、研究对象、文献综述、研究思路和方法、研究意义与价值五个方面。第二部分介绍了实词的定义和分类,并从文化视域、文字学、课程与教学论以及考试与评价四个方面阐述了文言实词教学的理论基础。第三部分以铜山区清华中学为例,编制文言实词调查问卷和测试卷,了解学生文言实词的掌握情况,从调查中发现学生在文言学习中存在以下问题:学生过度关注考试内容、兴趣较低、缺乏必要的学习方法、课外文言阅读较少,以及教师在教学中不知道教授什么知识。从教师和学生两方面进行原因分析,教师方面主要有教学方法缺乏创新、忽略对学生人文素养的培养、教学内容缺少自主性;学生方面则从现代汉语水平、对文言文的喜好两个方面进行分析。第四部分是针对调查的结果分析,从教师和学生两个方面提出建议。教师方面,应该加强古文教学理论学习,明确初中文言文教学目标,构建完善的语文知识结构,加强词汇教学,培养学生的诵读习惯;学生方面,端正文言文学习态度,提高自主学习能力,拓展课外文言文阅读,强化字词积累。第五部分对本论文进行总结和展望。