随着全世界“汉语热”的不断升温,学习汉语的来华留学生越来越多,汉语学习策略成为研究者一直关注的重要问题之一。但是到目前为止,国内外关于第二语言学习策略的研究大量集中于英语作为第二语言的研究方面,对于汉语作为第二语言的研究相对较少,并且具体到微观学习策略方面,对汉语口语学习策略的研究几乎没有。而作为丝绸之路经济带核心区,新疆正充分发挥多元文化优势,全面推进新疆与丝绸之路经济带沿线各国的交流合作。因此,经济、语言文化和地缘等有利因素都成为了吸引中亚留学生来疆留学的驱动力。其中,哈萨克斯坦留学生位居第一。本研究在综述国内外第二语言学习策略的基础上,主要采用文献法、调查法和观察法三种研究方法进行研究,借用0xford1990的学习策略量表以及SPSS19.0统计分析软件,对哈萨克斯坦留学生的汉语口语学习策略进行了定量调查研究。本论文包括五个部分。第一部分为引言。阐述了第二语言学习策略的研究背景、国内外相关研究的文献综述、研究意义、研究方法等。第二部分是第二语言学习策略的相关理论。此部分包括第二语言学习策略的定义以及分类,还有第二语言学习策略选择的影响因素。第三部分是哈萨克斯坦留学生汉语口语学习策略使用现状调查及分析。此部分先对调查问卷的设计和使用加以介绍,然后以调查研究取得的第一手资料为依据,使用SPSS19.0统计分析软件,通过60份有效样本,分析了哈萨克斯坦留学生使用汉语口语学习策略的总体情况以及具体学习策略使用情况;利用统计学软件进行数据分析,探讨了汉语学习时长等因素对学习策略选择的影响。第四部分,根据调查分析总结出来的问题,对哈萨克斯坦留学生汉语口语教与学提出有效的建议。第五部分为结语,对本论文的主要发现进行总结,并对本文的不足之处和存疑问题进行反思。调查结果表明,哈萨克斯坦留学生六大语言学习策略情况分布较为均衡。即整体使用的情况介于有时候和常常之间。但相对来讲,最常使用的策略是元认知策略,其次是社交策略和补偿策略,再次是情感策略和认知策略,最不常使用的是记忆策略。汉语学习时间的长短影响哈萨克斯坦留学生对元认知策略、认知策略和记忆策略的使用,而不影响对社交策略、情感策略和补偿策略的使用。希望此次研究所得出的结论能为哈萨克斯坦留学生汉语口语学习提供一定的参考和借鉴,也希望有助于对外汉语教师提高口语教学的有效性和针对性。