幼儿园是儿童接触学前教育最重要的途径,此阶段儿童性格的养成容易受到周围环境的影响,当今随着学前教育理念的不段深入改革,教学模式逐渐开放化,幼儿园建筑空间也从封闭式走向开放式,越来越注重公共空间的重要性,从封闭固定的单元活动空间走向开放灵活的公共空间。性别意识的正确形成也是儿童性别养成的关键因素之一,同时也受到社会各界的关注,为了使儿童能更好的成长,有必要建设有关性别差异化的公共空间。再者,研究儿童的行为特点就是研究儿童心理学,本文章不单单是研究心理学,更是建筑学与心理学的合二为一,因此,是一个值得探讨的课题。本研究课题阐述了幼儿园儿童差异行为特点及幼儿园公共空间的基本情况,通过对国内外现状优秀案例的对比,总结现存幼儿园的优缺点。实地调研重庆市荣昌区吴家镇幼儿园以及重庆市区幼儿园,采用PSPL调研法观察记录幼儿园公共空间类型,通过数据转换图示化的方法,研究幼儿园公共空间类型对儿童差异化行为的影响,并结合文献搜索,分析幼儿的性别差异化、性格差异化、年龄差异化的原因及在幼儿园公共空间中的行为心理活动。分析幼儿园设计的基本原则,以及园区公共空间、灰空间、室内公共空间,基于此分析将儿童差异化行为特点的基本理论与公共空间设计相结合,总结出适合儿童性别差异化、年龄差异化、性格差异化的幼儿园公共空间设计,比如给予男孩大的、具有冒险性的公共空间,女孩和内向儿童是小团体活动的、具有梦幻色彩的公共空间,内向儿童的合作种植空间,外向儿童的情绪疗愈空间,不同年龄段儿童的包容性园区设计,以及根据他们心理差异所创造的色彩环境空间等,并将这些空间合理地进行整合设计,通过多空间并置、多空间嵌套、多空间集约的方法,在符合幼儿园的面积规范的情况下,做到尊重并重视儿童个体差异化需求,改善幼儿园公共空间,为儿童成长提供优良环境,促进儿童身心健康发展。