青少年的人际交往影响其以后的社会发展,其中同伴交往作为个体成长过程中的基本需要,对于初中生而言显得尤为强烈且重要。对于初中生来说,良好的人际信任可以使他们有稳定的同伴关系,在学校形成的同伴关系对于归属感来说是十分重要的,这不仅有助于初中生在学业方面的提升,还对其健康人格的发展以及心理健康水平的提高有很重要的影响。国内关于人际信任多以大学生为研究对象,关于初中生人际信任的研究相对缺乏。因此,本研究旨在探讨初中生人际信任、班级归属感和学校适应能力的现状以及三者之间的关系;并在此基础上设计针对性的班级归属感团体心理辅导方案,通过班级团体辅导提高初一学生的班级归属感和学校适应能力。本文由两部分组成,研究一主要采用了问卷法,对某校初一初二学生进行研究,使用的量表有:《人际信任量表》、《初中生班级归属感测评量表》、《社会适应能力诊断量表》,派发问卷1000份,收回有效问卷936份,有效率为93.6%,研究二对实验组实施八次班级团体心理辅导干预活动,以提高学生的班级归属感为主要目标,对照组不做任何处理。研究得到以下主要结论:（1）初中生人际信任、班级归属感与学校适应均处于中等偏下水平,初中生人际信任、班级归属感、学校适应在不同人口学变量上存在差异。初中生人际信任在不同年级、是否为独生子女以及不同生源地上不存在显著差异,在性别以及家庭结构上存在显著差异;初中生班级归属感在不同性别、是否为独生子女以及不同生源地上不存在显著差异,在年级以及家庭结构上存在显著差异;学校适应在是否为独生子女以及不同生源地上不存在显著差异,在性别、年级以及家庭结构上存在显著差异。（2）人际信任能正向预测班级归属感和学校适应,班级归属感能正向预测学校适应;班级归属感在人际信任与学校适应的关系之间起部分中介作用。（3）本研究采取的班级团体心理辅导是有效的,能够增强初一学生的班级归属感,进而提高学生的学校适应水平,更好的适应学校环境。