在1999年全国教育工作会议上,中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求,从那以后我国高职教育的发展进入了新的历史阶段。然而,随着改革开放的不断深入以及全球经济的一体化的到来,单一的外语人才不再适应发展的需要,兼备其他技能或专业知识的复合型外语人才在就业市场上供不应求。目前,高职高专院校培养的英语专业复合型人才正符合这一需求。但是,由于这些人才培养目标的职业针对性和实用性都比较强,这就客观上要求学生对所学专业进行准确的定位,增强自身对专业的认同。尽管这个问题已有不少人做了研究,但仍有许多值得探究的地方。受已有研究的启发,本研究从对教学中存在问题探索的角度切入,对高职高专院校英语专业学生专业认同进行研究,目的是分析问题,寻找对策,为进一步提升高职高专英语专业教学质量提供参考素材。本研究采用定性和定量相结合的研究方法,研究对象是桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校和南宁职业技术学校英语专业的部分学生；研究维度是认知、态度和行为认同程度；收集素材的方式是问卷调查和访谈。调查结果显示：(1)高职高专英语专业学生专业认同总体程度及其认知、态度和行为认同程度处于中等偏上水平；(2)不同性别、年级、生源地和志愿选择的学生在专业认同上没有明显差别,而不同专业和学校的学生在专业认同上有明显的差别；(3)高职高专英语专业学生专业认同总体程度与宏观及微观环境因素有明显的正相关,微观环境因素中的教学质量及教学建设对学生的专业认同影响最大,学习氛围也会对专业认同产生不同程度的影响。宏观环境因素中的就业问题对学生的专业认同影响最大。此外,学生的动机也会对专业认同产生影响。针对调查结果以及当今高职高专的实际,本文提出的建议是(1)通过增加课堂教学针对性与趣味性,尽量满足学生学习需求方式提高学生的专业认同感。(2)通过对教材开发、建设,凸显专业特征,以提升学生专业认同感。(3)学校应增加课外实践的机会,凸显专业实用性。同时要提高教师的专业素质。