目的: 修订大学生平时和考试情景的应对方式问卷并考查在这两种情景下所得问卷的信、效度;比较大学生在平时和考试两种情景中的应对特点,探讨特质应对与过程应对是否存在以及之间的可能关系。方法: 以浙江省几所大学的学生为研究对象,采用经过修订的Ways of coping问卷(在Folkman和Lazarzus主要是用来进行过程应对,通过修改问卷的提示语后可用于特殊事件的应对研究)进行整群随机取样,数据输入SPSS11.5进行探索性因素分析,信、效度检验和相关分析等。结果:一、问卷的因素分析和信、效度考查结果: 两种情境下的问卷经过因素筛选所得的各6个因子中,有5个因子的命名含义基本一致,分别为解决问题、回避、祈盼、淡化和责怪,另1因子在平时面临各种生活事件应对问卷时命名为接受/宣泄;在考试应对问卷时命名为学习模仂;经信、效度考查该两份问卷的信、效度达到一般心理测量问卷的要求标准。