古诗词是中文独有的一种文体,有其特殊的格式及韵律,其语言凝练、言简意丰,是中华优秀传统文化的重要载体。古诗词韵律和谐,读起来朗朗上口,是小学语文教学的重要组成部分,对于学生语言、思维、审美及文化传承能力的培养有着其他文本不可替代的作用,是培养学生语文核心素养的重要途径。本研究从语文核心素养的视角出发,分析小学中高段古诗词教学存在的问题,探寻切实可行的古诗词教学策略,以提高小学古诗词教学效率,促进小学生语文核心素养的形成和发展。本文采用文献研究法收集、分析、整理关于小学古诗词教学与语文核心素养的文献资料,梳理了目前小学古诗词教学的现状,并对小学古诗词教材编排及古诗词的教学特点进行阐述,进而从语文核心素养的视角出发,阐明了语文核心素养下小学古诗词教学的意义。本文接着对课堂中搜集到的教学案例进行分析,探讨了小学古诗词教学在培养学生语文核心素养中存在的问题:过度肢解诗句,弱化学生对古诗词的整体感知;意境领会浅显,限制学生对古诗词的画面想象;替代感受过多,忽略学生对古诗词的自主审美;内涵挖掘不深,忽视学生对古诗词的文化理解。并对其原因进行剖析:古诗词内容及文体对小学生较深奥难懂;古诗词教学理念的偏差:古诗词教学目标偏离语文核心素养的“四维”;古诗词教学过程忽视学生的主体性;教师自身古诗词素养不足。最后提出针对性的教学策略:树立正确的古诗词教学理念;合理设计基于语文核心素养的古诗词教学目标;整合基于语文核心素养的古诗词教学策略:提升语文核心素养下教师的专业素养。