教师教育课程是教师教育的的核心,教师在职前教师教育中获取的知识将会在他们踏上工作岗位之后发挥其作用。要提高我国教师队伍的质量,就需要对我国教师教育课程的设置进行细致深入的研究。总体而言,我国的教师教育课程经过长期的发展已经形成一定的结构和体系,但仍存在几个方面的问题,如重学术、轻师范,教育实习流于形式等等,因此向他国学习以完善自我是诸多学者一直在进行的工作。芬兰的高质量的教师队伍是芬兰教育取得良好成绩的关键因素,近年来芬兰学生在国际PISA测试中的良好表现使得芬兰的教育成为诸多国家研究的热点。本文聚焦芬兰的教师教育课程设置,芬兰设定了堪称世界上最严格的门槛来选拔教师,通过广博和精深的教师教育课程、严谨而长期的教师教育实习来培养教师,本文通过对比芬兰和中国的教师教育课程设置情况,希望通过分析、研究得出-些可借鉴的经验。本文第一部分首先对中芬两国教师教育课程设置的历史做了一个简单的梳理,按照发展的历程各自分成几个部分；其次在第二部分对比分析两国教师教育的培养目标和课程结构；第三部分则是对中芬两国教师教育具体的课程内容进行了详细的比较研究,最后针对我国教师教育课程设置存在的问题,联系芬兰的经验和特色,提出了一些启示。