近些年来，随着外语教学以及相应的测试学研究的发展，我们发现，测试和教学是相辅相成的两个方面，外语教学需要测试来评估，科学的测试又可以给教学带来公正而客观的信息反馈。完型填空作为英语试题中的一项综合填空题，能有效地培养和考查学生英语知识的综合运用能力。但是无论教师与学生，对于它的教与学普遍感到棘手。本文的撰写旨在从理论和实践出发，研究并探讨高考英语完型填空的应试对策以及对英语教学的影响。 本文从测试和语篇角度出发，论述了整体性理论是完型填空产生和发展的理论基础。本文共分五章。 第一章对本研究的背景、目的以及主要研究方法进行了介绍。 第二章为论文的理论部分。主要回顾了相关的语言测试学发展经历的四个阶段，包括前科学阶段，心理测量-结构主义阶段，综合-社会语言学阶段以及交际性语言测试阶段，并对各个阶段的优缺点和在完型填空测试中的应用进行了综述和评价。 第三章为论文的实践部分。结合目前高考完型填空的出题现状，分析了高考完型填空的体裁、形式等特点；在综合分析了近几年高考试题的基础上，论述了2004年高考完型填空发展趋势；此外，笔者还结合本班学生2002的自测成绩提出了学生解题过程中存在的主要问题。并从语篇角度出发，对高考完型填空语篇的连贯和语篇的衔接进行了分析。 第四章，相应地提出了解答完型填空题的应试技巧、方法和心理对策。最后，结合作者多年的一线教学实践和经验，本文提出了一些高中英语完型填空的教学方法、教学启示和该问题的未来发展方向。 第五章对论文进行总结。