【摘 要】
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该研究设想利用这种关系,进行疫苗的分子设计,探讨开发寄生虫来源的新型疫苗类药物分子.该研究将恶性疟原虫CSPⅡ基因与治疗乙型肝炎的药物IFN-α以及乙肝病毒表面抗原HBsAg
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该研究设想利用这种关系,进行疫苗的分子设计,探讨开发寄生虫来源的新型疫苗类药物分子.该研究将恶性疟原虫CSPⅡ基因与治疗乙型肝炎的药物IFN-α以及乙肝病毒表面抗原HBsAg基因拼接,希望通过CSPⅡ的导向作用能使IFN-α和HBsAg特异性地分布于肝脏,以提高局部组织药物浓度,借此提高疗效,减少药物毒副作用,同时提高机体对病毒的免疫力.该研究内容包括四部分：第一部分CSPⅡ基因、IFN-α1b基因和HBsAg基因的克隆及测序;第二部分IFN-α1b/CSPⅡ融合蛋白在大肠杆菌中的表达及纯化;第三部分IFN-α1b/CSPⅡ融合蛋白在HeLa细胞中的表达;第四部分融合蛋白IFN-α1b/CSPⅡ的功能测定.结论在大肠杆菌和真核细胞表达了具有免疫原性的融合蛋白IFN-α1b/CSPⅡ,并测定了纯化融合蛋白的生物学功能,结果表明其具有一定的抗病毒效果.该研究为利用恶性疟原虫的分子来治疗乙型肝炎开辟了一条新的途径,也为利用寄生虫的某些分子来治疗人类疾病探索了一条新的思路.
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时下农村的教学方法似乎还停在传统的教学方法——“满堂灌”，没有真正突出学生的主体地位，扼杀了学生学习的主动性和思维的创造性，不利于创新型人才的培养。如何让学生在增长知识的同时，又能不断提高思维能力和解决实际问题的能力是教学重点。为此笔者在数学教学中做了尝试，即在教学中有意地给学生留下一些“空白”，留有想象的空间、发挥的余地。学生在利用自己的所思、所虑、所得填补空白的过程中，能充分发挥自己的创造能力
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