表演学是一个宽泛的学术概念,其包含了艺术表演、人类表演和社会表演等多个范式。从广义的表演学视角来看,主持艺术同样是一种表演行为。由于其在角色的真实性、形象的社会性和行为的规范性上同社会表演的一致,以及在创作特点、创作环境、创作过程、创作手段和表现方法上同戏剧表演的相似之处,使主持成为了一种具有艺术表演特性的特殊的社会表演。关于“主持艺术与表演的关系”的确定,使我们有了足够的理论依据,在主持专业的教学中借用艺术表演的手段来培养学生社会表演的能力,具体体现在以表演训练帮助主持人建立演播状态。主持人演播状态的建立需要有多方面创作素质的支撑,而这些素质构成和演员的创作素质是相似、相通的,因此通过戏剧表演训练的手段可以帮助主持人更有效地建立演播状态。为了达到这一目的,在主持专业表演课教学初期可以借鉴斯坦尼斯拉夫斯基体系对于表演元素的训练方法进行教学;中期以小品教学为主要手段,内容上应当体现广播电视传播中新闻和娱乐的功能,形式上则借鉴布莱希特叙事体戏剧叙述和间离的表现方法,以强化主持人讲述和议论的能力;后期可借鉴奥古斯托·伯奥的论坛戏剧形式,将主持人传播的互动性融入其中,最终形成一个充分体现主持艺术特点的表演教学体系。