在农村初中开设职业教育是全面提高学生素质的需要，也是促进农村经济发展的需要，农村初中职业课程的不足甚至缺失是一个比较普遍的问题，这主要是因为人们对农村初中教育的定位没有考虑农村初中教育的具体背景和真正的需要。本研究用实证研究的方法结合大窝初中学生具体情况、学校职业课程开设及其教学和学校所处环境，对大窝镇初中课程目标的调整，开设职业课程的原则，应该开设什么职业课程，职业课程开设的有效模式和该中学如何开设职业课程进行探索。提出自己的一系列看法和建议。 全文分为六个部分： 导论。概要的介绍选题的缘由，对研究的思路和方法进行说明。 第一节，大窝镇初中教育的现状。简单介绍大窝镇和大窝镇中学的情况，使对研究点有初步的印象。 第二节，职业化——大窝镇初中目标的调整。以课程目标来源为理论基础，分析原来大窝镇中学课程目标的不足。并结合该镇初中教育的具体情况，分析其课程目标调整的方向，认为职业化是其课程调整的方向。并分析开设职业课程的必要性，职业课程开设是实现我国的教育目的，国际教育结构调整的趋势和该镇初中教育的具体情况的共同需要。 第三节，大窝镇初中职业课程开设的原则与内容。提出一系列的职业课程开设原则，并结合该镇初中教育的具体情况分析应该怎样去理解这些原则。还就职业课程的内容进行了分析，认为应该开设基础性的职业课程，农业方面的职业课程和非农业的职业课程。并结合实际分析应该开设的具体职业教育的学科。 第四节，大窝镇初中职业课程开设的模式。参考已有的在普通初中试行的职业课程开设模式，结合该镇初中教育的具体情况，确定其职业课程开设的模式，并对具体的操作进行探讨。 结束语。总结本研究的主要发现和结论，并指出未来相关研究的方向。