前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出,学校教育和家庭教育共同发挥作用是最好的社会教育。在城市化背景下,人口结构呈现出日益多元趋势,给中小学家校合作带来了新的发展机遇与挑战。本研究立足于城市化背景下中小学家校合作的问题,以湘潭高新区为研究对象,对该辖区内两所中小学家校合作的实际情况进行问卷调查和实地访谈,对家校合作的基本情况进行充分了解,发现其家校合作存在的问题主要有:职责不清,缺乏明晰性;方式单一,缺乏多样性;内容片面,缺乏系统性;频率过低,缺乏充分性等。论文通过学习、借鉴国内外有关中小学家校合作的理论研究和实践经验,从政府、社会、学校与学生等层面对上述问题进行成因分析。其中政府层面的原因主要是家校合作的法律法规不健全、家长学校因为定位不清,长期存在“主阵地不主”“缺少经费保障”“缺少师资”和“家长参与度不高”等一系列问题、家庭教育未被纳入现代教育体系等;社会层面的原因主要是有关家校合作的理论研究和学术支持不够、家长在家校合作中的实际做法与意识态度差异大、家庭教育失衡、特殊社会背景和生活习惯差异影响等;学校层面上管理者的原因主要是缺乏系统管理和整体协调能力、未充分调动家长教师的积极性、未进行充分宣传和实际指导等;教师的原因则是工作繁忙压力大、家校合作专业水平不高和沟通交流方式所限等;而学生层面的原因则是对家校合作的认识方面存在误解、未对家校合作给予充分信任以及存在“重德育轻智育”现象。针对这些问题及成因分析,论文通过整合资源,综合提出城市化背景下中小学家校合作的优化策略:严格遵循家校合作的基本原则、构建畅通的家校合作外部环境、提高学校主导家校合作的能力以及充分发挥家长的主体地位作用。