学生的自主学习能力已成为英语教学的一个重要课题，也是一个亟待解决的问题。与普通大学生相比，艺术学生作为一个特殊的学生团体，他们的自主学习状况更值得研究。　　本文旨在研究九江学院艺术类大学生的自主学习现状，影响艺术类大学生自主学习能力的因素以及培养艺术大学生自主学习的潜在因素，以期提高艺术学生的自主学习能力。论文以九江学院的135名艺术新生为研究对象，对他们的自主学习能力及其影响因素，包括学习动机的类型，学习兴趣及需求，学习目标，自我效能，归因方式，教学及学习策略等，采取问卷调查，教学实验与访谈方法收集数据，分析研究。　　研究结果发现，自主学习策略，如设置合适的目标、建立宽松的教学环境、激发学生学习兴趣、培养学习策略、及时反馈和小组评价等能有效地减少学生的学习动机退化，培养学生的自主学习能力，同时也能起到提高大学生英语学习兴趣和学习效果的作用。