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该研究用故事-图片法考察5-8岁儿童"解释性心理理论"的初步发展,同时考察这一能力与儿童的言语智力及社交技能的关系.结果发现, 儿童在8岁左右获得初步的"解释性心理理论"-"对心理的建构性、解释性观点",认识到社会性偏见与个体对他人两可行为的解释之间的因果关系;"对心理的建构性、解释性观点"的发展早于"对认识论的建构主义观点"的发展;儿童的初步"解释性心理理论"能力与其在韦氏智力量表的常识、类同、词汇和理解分测验上得分以及教师对其社交技能的评价之间的有显著的关系.