英语教材是英语课程实施的重要组成部分。随着全球经济一体化的发展，多元文化正在碰撞中表现出融合之势。由于各个国家文化传统以及社会制度等方面的不同，对于英语教材的设计也有某种程度的不同，但也有一定的共同规律。本研究选取人民教育出版社的《新目标》初中英语教材和日本三省堂出版社的《新皇冠》初中英语教材作为研究对象，采用比较分析法、文献研究法和文本分析法，对两套教材的深层结构方面进行了比较。本论文共分为四个部分：第一部分为前言部分，对论文问题的提出、研究意义、研究内容、研究思路和方法进行了简要的介绍。第二部分对中日初中英语教材深层结构比较研究的理论基础进行了论述。本研究的理论基础主要包括课程观、语言观、我国的《义务教育英语课程标准》和日本的《学习指导要领（英语篇）》。第三部分分别从语言能力、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识对中日初中英语教材的深层结构进行了详细的比较研究。第四部分为结论和建议。通过对语音、词汇这样细小的比较，从而得出了两套英语教材在语言技能的培养、语言知识的学习、情感态度的培养、文化意识塑造和学习策略的养成方面造成差异的原因。人教版《新目标》教材和三省堂版《新皇冠》教材都有各自的优点，我国的英语教材具有很强的知识性，注重培养语言能力、学习语音知识和培养学习策略，所学内容系统而全面；日本的英语教材可谓面面俱到，以内容的广泛、插图的精美和对细节的注重吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并对学生各个方面的能力进行培养，但忽视了学生学习语音知识、语法知识和学习策略等的能力。在此基础上，本文进一步指出了产生这些差异的原因。最后对我国初中英语教材改革方面提出如下建议：（1）在语言技能方面，要兼顾四种语言技能的培养。（2）在语言知识方面，要提高单词的复现次数，适当减少单词量。（3）在文化意识的培养方面，重视文化的多元化。（4）注重初中英语教材配备性材料的运用。对这两套教材进行比较并不是要比较出孰优孰劣，而是试图通过比较，找出两套教材的优缺点，学习日本初中英语教材的优点来弥补我国初中英语教材相应薄弱的地方，为我国初中英语教材的改革与建设提供可参照的依据。