论文首先对研究性学习的认识进行界定,然后对研究性学习在国内外开展的现状进行分析,从目前各国开展研究性学习的效果上分析,积极开展研究性学习是培养现代化人才的必经之路,大力推广研究性学习是社会发展的需要,是时代发展的必然。中国农村教育在不同的地域发展情况参差不齐,但发展的速度均明显落后于发达城市,无论硬件、还是软件条件都无法和发达城市中学相比。中国是以农业为基础的大国,农村人口所占大的比值较大,所以要在我国进行教育改革,就应该先解决农村的教育问题。近几年来,虽然农村的教学环境有了很大的改善,但是教学方式、教学目标、教学内容还需要进一步的加强,才能适应现代社会发展对人才的要求。所以教学改革迫在眉睫,大力开展研究性学习已是势在必行。针对研究性学习的功能,在农村中学开展了研究性学习的探讨。在农村中学开展研究性学习困难重重,论文对困难进行了详细的分析:1.教师的理论素养不高;2.对研究性学习的认识不足;3.教师对开展研究性学习缺乏信心;4.研究性学习的硬件匮乏。面对当前农村中学开展研究性学习的困境,论文介绍了几种解决措施:1.实转变观念,加大宣传;2.提高教师素质,加强师资培训;3.改善办学条件,增加经费投入。思想上要转变观念、消除几个不必要的担心:1.不需要过分担心考试分数;2.不需要担心知识体系不完善;3.不需要担心教师的权威会受到挑战。开展研究性学习需要做好的工作:1.运用网络课开展中学生研究性学习;2.通过实验研究开展研究性学习;3.利用身边、校外、野外进行研究性学习; 4.研究性学习的开展涉及多个学科的知识,作好学科之间的结合。教实践中发现,在农村开展研究性学习的确冲击着传统的教学方式和教学观念,它能真正通过研究活动激发学生自主学习的动力,改变传统观念,培养学生的创新精神和实践能力,这种能力可以与其他学科的学习和实践相结合,从而提高其它学科教学的课堂效率。对学生的思想形成和思维拓展都有重要的意义,增强了学生的学习兴趣,培养了学生的科学素养。