生命教育是使学生珍惜与爱护生命,以积极的姿态实现生命价值与意义的教育。近年来,青少年生命问题频发,生命教育日益受到社会各界的重视,高中生处于生理与心理快速发育变化的关键期,在这一时期开展生命教育有助于充分唤醒学生的生命意识,使学生在不断地认识自我中实现自我,超越自我,理解自我生命与自然、他人、集体、国家的共在共生关系,培育完整的生命素养。语文学科以其独特的人文性与创生性决定了其在开展生命教育方面起着不可替代的重要作用。统编版高中语文教科书是依据普通高中课程方案与普通高中语文课程标准,经过大量专家学者以及一线教师长期研究讨论编订的,现已在全国部分省市试用,且预计2022年秋季开学全国各省市均将启动使用的最新版高中语文教科书。其选文蕴含着丰富的生命教育内容,有利于教师借此对学生开展生命教育。基于此,本文主要运用内容分析法,以教科书的选文系统为研究对象,对统编版高中语文教科书的生命教育内容与内容的呈现方式进行系统地分析与解读,以期为今后教科书设计与使用提供建议。本文共分为六个部分:第一部分探析了统编版高中语文教科书融入生命教育内容的价值逻辑。主要从教育过度功利主义、重大主题教育进课程教材以及学生生命发展三方面展开具体论述。第二部分构建了统编版高中语文教科书的生命教育内容分析框架。首先,明确了本文的研究对象,即统编版高中语文教科书阅读与写作单元中的选文。其次,根据相关研究成果与已有的政策文件,构建了生命教育内容分析框架,分析框架包含三个主类目,八个次类目。最后,运用霍尔斯蒂（Holsti）系数公式进行信度检验。第三部分具体分析了统编版高中语文教科书呈现的生命教育内容。首先,利用已构建的生命教育内容分析框架筛选出教科书中蕴含生命教育内容的选文,针对选文从各类目、时代、生命结构与体裁分布进行整体样态描述与分析。其次,依据各类目对选文进行了具体的文本解读。最后,归纳总结整体样态与具体内容呈现的特征,在整体样态上,选文具有数量丰富、体裁多样、兼具时代性与经典性的特征;在具体内容上,选文内容具有弘扬生命平等意识、凸显社会角色的生命责任意识与奉献精神、多维传递现代社会强调的生命品性三个特征。第四部分具体分析了统编版高中语文教科书的生命教育内容呈现方式。首先,基于对教科书的生命教育内容分析,归纳生命教育内容的五种呈现方式,并对呈现方式进行了整体样态描述与分析。其次,依据呈现方式对部分选文进行了解读。最后,归纳总结呈现方式的特征,主要表现为:第一,呈现方式显隐并重,尤重隐微呈现;第二,多元隐微呈现,尤重“叙事”与“榜样”。第五部分是在上述分析的基础上,得出研究结论:呈现内容人本化,但分布规律不明;呈现内容全面化,但对自然生命教育关注不足;呈现方式多元化,但选材“精英”取向明显。第六部分是提出研究建议,包含教科书的设计建议与使用建议。教科书设计建议为:完善认识结构,提升教科书编审人员生命素养;基于学科特质,秉持有机融入原则;关注不同生命,丰富学生生命情感体验。教科书使用建议为:转变教育观念,重视教科书的生命教育价值;立足语文学科特性,适时渗透生命教育;整合教材内外资源,丰富生命教育内容;灵活选择教学方法,优化生命教育教学效果。