教学质量在高校人才培养战略中占有核心地位,教学质量评估是反映教学质量情况的重要途径,是教育教学工作中至关重要的中心环节。教育部明确要求把国家开放大学建成我国终身教育的平台、在线教育的平台、灵活教育的平台和对外合作的平台,这标志着开放大学进入全方面发展、高质量提升的新阶段。北戴河开放大学作为国家开放大学的下属分校之一,其教学质量的高低不但直接影响开放大学这种教学模式在社会舆论中的地位,而且与其生源的稳定性、业务的拓展空间、学历的含金量等息息相关。论文通过综述教学评估、影响教学质量评估的因素等方面的文献,较为系统地介绍北戴河开放大学教学质量评估现状,阐明了科学的教学质量评估对于办好开放教育的重要意义。论文在界定教学质量、教学质量评估等相关概念的基础上,阐述了教学评价理论、发展性教学评估理念和全面质量管理理论的涵义,通过分析开放大学不同于普通高校的办学特点、县级开放大学不同于省级开放大学的实际情况,着重阐述了北戴河开放大学教学质量评估的现状,探讨其现阶段存在评估指标无法反映整体教学质量、缺少网上教学行为的评估、评估指标数据收集可操作性低、评估结果的应用不够等问题。通过研究分析,最终提出了引入多元化的评估主体、采用多维度的评估指标、丰富评估方式的多样性、有效利用评估结果等几点借鉴措施,希望对完善北戴河开放大学教学质量评估有所帮助。