在2001年颁布的“全日制义务教育化学课程标准（实验稿）”提出要以提高学生科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力。社会的发展对人才的要求日趋严格，表达与交流能力的培养不仅可以全面提高学生的学习成绩和综合素质，而且还可以培养学生创新精神与实践能力，促使学生不断反思，不断提高学生逻辑思维能力与表达水平，尤其是口头表达和人际交往能力，为学生走向社会提供合格的“通行证”。本文就是在这样的背景下，以语言学、信息论、科学认识论、教育心理学、逻辑学等为理论依据，研究初中化学教学中培养学生表达与交流能力，并根据自己的教学实践总结了培养学生表达与交流能力的基本要求。本文分五部分：第一部分，对表达交流能力培养的必要性做了阐述第二部分，对表达交流能力在各种理论中所处的地位和他们之间的联系进行分析论述。第三部分，从新课程教学目标的三个维度分析了表达与交流的内容。第四部分，经过教学实践，总结了培养学生化学表达与交流能力的教学策略。第五部分，将总结的教学策略应用于教学实践中，并得出培养学生表达交流能力的一些要求。