【摘 要】
:
目的:观察新型化合物N-(2-羟基乙基)芥酰胺降血脂及肝脏保护活性。
方法:以Triton WR-1339(400mg/kg)诱导小鼠产生急性高脂血症的同时给予N_(2-羟基乙基)芥酰胺(100mg/kg)
论文部分内容阅读
目的:观察新型化合物N-(2-羟基乙基)芥酰胺降血脂及肝脏保护活性。
方法:以Triton WR-1339(400mg/kg)诱导小鼠产生急性高脂血症的同时给予N_(2-羟基乙基)芥酰胺(100mg/kg)和非诺贝特(100mg/kg),16小时后取血观察小鼠血清总胆固醇(TC)和血清甘油三酯(TG)的变化情况;高脂饮食建立高脂血症金黄地鼠模型同时每天灌胃给予N-(2-羟基乙基)芥酰胺(10、20、40 mg/kg)共5wk,给药5wk后,收集血样及肝组织,称量肝脏重量并计算肝脏系数,采用生化法测定血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、谷草转氨酶(AST)、谷丙转氨酶(ALT)、肝脏脂质、肝脏丙二醛(MDA)及肝脏超氧化物歧化酶(SOD)水平。制作冰冻切片观察金黄地鼠肝脏脂质变性程度。
结果:N-(2-羟基乙基)芥酰胺能显著抵抗Triton WR-1339诱导的小鼠血脂升高,给予N-(2-羟基乙基)芥酰胺(100mg/kg)16h后,小鼠血清TC、TG均显著降低(P<0.001);N-(2-羟基乙基)芥酰胺(20、40 mg/kg)同样可以抑制由高脂饮食诱导的血脂升高(P<0.05,P<0.01,P<0.001),同时降低血清ALT、AST、肝脏脂质、肝重、肝脏系数及肝脏MDA水平,升高肝脏SOD活力(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。光镜检查结果显示,N-(2-羟基乙基)芥酰胺能够减少金黄地鼠肝脏脂质沉积,减轻金黄地鼠肝细胞脂肪变性程度。
结论:N-(2-羟基乙基)芥酰胺能降低急性高脂血症小鼠及高脂血症金黄地鼠血脂水平,抑制高脂血症金黄地鼠肝脏脂肪沉积,并减轻脂质过氧化物对肝脏的损伤。N-(2-羟基乙基)芥酰胺降血脂及保肝作用机制仍需进一步研究。
其他文献
摘 要: 初中物理的第二课堂活动是初中物理课堂教学的重要补充,能促进基础知识向实际能力转化,是开展科技教育的重要途径,对加强科技教育有重要的理论价值和实践意义。本文介绍了五种初中物理第二课堂活动的题材和开展初中物理“第二课堂”活动应该遵守的四个原则。 关键词: 初中物理 第二课堂 动手能力 一 第二课堂活动与第一课堂教学的目的是一致的,但又有不同之处。它不受教学计划和教学大纲的限制,有更大的
摘 要: 现代信息技术与生物学教学的结合,可将生物学知识表达多媒体化,使知识呈现更加生动、形象、逼真,从而提高教学质量和教学效率,培养和提升学生的综合素质。本文以一堂教学活动为实例,试从实践操作上对现代信息技术与高中生物课程整合进行探讨。 关键词: 高中生物 现代信息技术 课程整合 意义 策略 新课程伴着课程标准、新理念,倡导采取探究学习、合作互动等方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获
摘 要: “生本教育”是以学生的学为本的教育,是最大限度发挥人的生命潜能和发展本能的教育方法。本文探讨“生本教育”在生物教学中的运用问题,从学习方式的转变,转换课堂角色;先行导学,精心策划前置性学习内容,造就课堂的精彩;自由开放,让学生在快乐中学习;把讲台“让”给学生,为学生提供展示自我的舞台四个方面阐述“生本教育”在生物教学中的应用。 关键词: 生本教育 生物课堂 自主探究 精彩 “生本教育
摘 要: 我国新课程改革工作不断推进与推广的同时使高中教育教学工作发生了巨大改革,高中生物教学就是改革课程之一,尽管很多教师都对此做出了相应的调整与措施,但是依然有很多不周全之处存在于新课改后的教育教学工作中,如何在新课改背景下进行教育教学改革的同时不失去原有教学进度与方式的大方向成了许多教师关注的问题。作者经过多年对生物教学研究与探讨后,建设性地提出了几点建议与策略,希望对广大教育同行提供帮助。
对所有湖南应急系统的人员来说,这个春节注定是一个战斗的春节从除夕到正月初七,在防控新冠肺炎疫情战场上,湖南省应急管理厅(以下简称省应急厅)基层党组织和党员凝聚起抗击
新课程改革强调突出学生的主体地位,把课堂还给学生,回归课堂本色,让学生成为课堂的主人。这就要求我们在课堂教学中注重学生参与意识、责任意识培养,精心创设问题情境,设计具有探究性的问题,让学生积极主动参与学习活动,从而突出学生的主体地位,培养学生的个性、创新精神与实践能力。 下面就初中化学课堂教学中如何培养学生的参与意识谈几点自己的做法,与同仁交流分享。 一、根据化学特点,挖掘人文教育因素,激发学
摘 要: 随着现代化教育方式不断改进,自主合作式学习方法随之普及起来。自主合作式学习不仅能促进学生之间高密度的人际交流关系,还能让学生在学习中充分享受交往与审美的乐趣。分层次自主合作学习是以因材施教、相互协作为基本原则的策略教学模式,因为学生之间客观存在不同程度的差异,分层教学可以满足各层次学生的学习需求,在此基础上引导学生进行自主合作探究可培养学生思维能力与综合学习能力。本文主要讨论在高中化学教
摘 要: “初步具有生物学实验操作基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯”。是初中生物课程改革对课程教学目标的基本要求,也是影响生物课程价值最大化实现的保障。所以,教学过程中,教师要从思想上重视生物实验,有意识地多角度进行探究,不仅能加深学生的印象,强化学生的理解,而且对学生生物素养形成,课程目标实现起到不可替代的作用。 关键词: 生物实验 观察 操作 小组 初中生物是学生全面
摘 要: 新课程改革强调教师在课堂教学中要强化学生的生活能力和实践能力,全面提升学生的综合素质。初中生物作为一门自然科学,在学生日常生活中扮演着重要作用。因此,生物教师应当强化学生的生活化能力培养。本文立足于初中生物生活化教学现状,探讨新课程改革背景下初中生物生活化教学策略。 关键词: 初中生物 生活化教学 教学现状 教学策略 生物是一门自然学科,生物知识源于生活,高于生活,与人们的日常生活有
摘 要: 掌握翻译技术是对新时代译员的基本要求之一,同时是未来职业发展潜力的必要保证之一。作为培养翻译人才的摇篮,MTI专业教学对翻译技术绝对不可以等闲视之。因此,提升MTI专业学生的技术素养,提高他们对翻译技术的应用能力已刻不容缓。 关键词: MTI 翻译技术 技术素养 一、信息时代翻译市场的新特点 进入二十一世纪以来,随着经济全球化不断发展,中外经济交流日益频繁,翻译行业进入了高速发展时