自罗琳的第一本《哈里·波特》在1997年问世以来，“哈利·波特热”席卷了全球。国内外很多学者从不同角度对这个系列文本进行了剖析。本文试图从心理成长的角度分析哈利·波特成长的心路历程。本文试用荣格的原型理论和发展心理学的观点分析哈利·波特的心理成长，证明其完成了自身的身份认同和个体化，融合了自身性格中的双重性达到一个和谐平衡的自我。　　本文分为三章。第一章分析哈利性格的双重性。首先作为原型英雄形象具有很多英雄特质，特别是在对抗伏地魔时，但是在学校中哈利只是一个会偷懒会嫉妒的中等生。第二，他本性善良，富有同情心，正直诚实忠诚，但是和伏地魔的精神感应以及伏地魔留在他身上的灵魂碎片使读者担心他有潜在的邪恶。第三，哈利远比同龄人成熟，但是他身上又有典型的青春期少年的莽撞和多愁善感。　　第二章哈利作为一个处于青春期的少年完成了自己的身份认同。因其特殊经历，哈利的对自身身份的认同不同于一般青少年。典型的青少年试图通过叛逆来摆脱父母的影响。但是作为孤儿他对自身身份的探求却不同，父母的缺失促使他寻找自己的身份。在身份形成的四个阶段中，哈利从身份混乱期开始努力完成了身份试验期。　　第三章从阴影、女性特征和人格面具三个方面分析了哈里的个体化过程。哈利认识到并承认自己的阴影，即伏地魔留在他体内的灵魂碎片，并巧妙地利用与伏地魔的精神联系为自己所用，他成功地把女性特征与自身的男性特征融合在一起，并摆脱了英雄角色的束缚，认清了自己的人格面具。最终哈利按照自己的意志选择与伏地魔决战。　　本文试从心理学角度分析这一系列作品的文本魅力。哈里·波特的心理成长过程对读者有着示范作用。哈利完成身份认同，突破意识与无意识之间的障碍并最终达到和谐自我，这给了读者以启迪与鼓励。