审美教育即“美育”,是语文教学中不可或缺的重要部分之一。中学语文教材中的作品以其广阔的社会背景,丰富的人文内涵、文质兼美的特性,在学校美育中发挥重要作用。广西少数民族地区的审美教育有着鲜明的特点:一方面民族审美资源丰富有利于审美教育开展,另一方面环境相对闭塞,落实审美教育存在一定的制约条件。因而,广西少数民族地区高中阶段的学生,对于美感体验尚未形成自觉的意识,审美情趣缺失较为普遍。民族地区语文审美教育应以美学理论为基础,以民族地域特色为资源,挖掘课文中所蕴含的美的因素,采用创造性的教学手段,有目的有意识地引起学生情感的共鸣以进一步感知美、体验美进而能够创造美,从而提高少数民族地区的文化水平。立足于客观现象,将审美教育理论与语文教学实践相结合,采用文献法、调查法及观察法对广西少数民族地区语文审美教育进行现状调研,从整体上提出改善措施。全文分为五个部分:第一部分为绪论,主要说明选题的意义及民族地区语文审美教育的溯源问题。第二部分为第一章,主要论述语文审美教育的含义及重要性。第三部分为第二章,主要以广西民族高中为例,阐述当前语文审美教育现状。第四部分为第三章,主要分析少数民族地区审美教育存在的问题并探究原因。第五部分为第四章,主要提出实施语文审美教育具体实施策略。