为进一步推进素质教育,深化体育和艺术课程的改革,促进中小学生的全面发展和健康成长,于2011年4年,教育部办公厅颁发《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》,该项工作在全国范围内全面启动。其目的就是要培养学生体育的一技之长,培养学生的体育特长有助于增强学生的自信,培养他们的意志,体验运动的快乐,养成学习和锻炼的习惯,让所有的孩子都能够在健康和快乐中成长。“体育、艺术2+1项目”工作在全国范围内全面启动实施后,全国范围内对此的研究有一定的成果,但是对河南省体育艺术2+1的实施研究稀缺,河南省又是中原经济区的核心地区,本研究试图以“体育、艺术2+1项目”为研究背景,通过对河南省城市初中“体育艺术2+1”项目实践状况的研究,发掘出这一项目实施中存在的各种问题,并且针对这些问题来进行总结分析,力图提出符合我省实际情况的,行之有效的建议,最终能够达到促进我省初中学生提高个人身体素质,培养体育特长,为进一步促进河南省“体育、艺术2+1项目”及初中学校课外体育活动的开展提供参考依据的目的。本文利用文献法、调查法、数理统计法以及逻辑法,对“体育、艺术2+1”背景下对河南省城市初中学生体育特长培养的实际情况进行调查研究。采用随机抽样法抽取参与问卷调查的学生总数为800人、教师总数30人。问卷回收后利用统计软件对于有效问卷的调查结果进行整理统计分析,研究得出以下结果：1.实施“体育、艺术2+1项目”后,对学生体育特长项目的影响很大,学生的体育特长技能提高效果值得肯定。2.学生擅长的体育特长项目普遍为一些开展程度较为广泛、器材场地限制性不强、技术动作较为掌握、竞技性不强、对自身身体素质要求不高的大众性运动项目,偏向性较强。3.学生参加体育特长项目的活动动机为自身的兴趣爱好、自身原有的技能基础、增强体质以及家人的影响等几方面。4.“体育、艺术2+1项目”实施后,学校在对学生文化知识学习要求不降低的同时,加大力度培养学生综合素质,面对要求愈发严格的中招体育加试,学生也逐渐改变了对基础体育课程学习以及体育特长项目锻炼的态度与看法。5.体育教师的教学方法比较单一及中学体育教师队伍高技能水平的师资匮乏对学生体育特长项目培养的影响较大。6.学校大课间体育活动的开展较为广泛,为学生体育特长项目培养打下了扎实的基础。但更多也偏重于中招项目。针对学生体育特长项目培养存在问题提出以下对策：中考体育加试在保留几个传统的必考项目的同时,要增加自选项目的选择范围；激发学生体育运动兴趣,促进体育课和课外活动体育的开展；学校要高度重视师资力量的培养培训,解决体育女教师缺乏、教师技能单一的问题；注重体育场地器材资源的开发利用。