我国于2001年起实施新一轮基础教育课程改革，但现存的教育体制、传统的教育观念、评价制度和其他主客观因素严重影响新一轮语文课程改革的顺利实施。本文从转换中学语文教师角色的角度出发，深入了解国内外中学语文教师角色转换的现状，找出传统中学语文教师在角色的转换过程中存在的问题。通过对陕西延安10所中学的语文教师进行问卷调查和访谈,仔细分析了影响中学语文教师角色转换的各种典型因素如传统的教育体制，落后的教育教学观念，单一的教师评价机制，教师社会地位低下等。最后，结合新课程理念与教学实际，提出了改革现存的传统教育体制，转变中学语文教师教育教学观念，改革现有的评价机制，完善中学语文教师培训和进修制度，改善中学语文教师的社会地位等措施，从而为中学语文教师的教育教学工作进行具体有效的指导，促使语文课程改革科学、有序、高效地进行。