【摘 要】
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本文根据作者在上海电力大学教授葡萄牙语选修课程的教学经验,对中国学生在葡语语音学习过程中产生的母语迁移现象进行分析。为此,作者在2020-2021第二学期所授课的班级中抽取了数名中国学生,对其开展语音测试,并利用Praat软件进行声学分析与处理。通过观察受试者葡语强元音的声学特性,作者对受试者葡语语音同其母语语音的声学关联进行研究,并得出结论:中国学生在葡语学习过程中会受到母语语音的影响,主要体现
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本文根据作者在上海电力大学教授葡萄牙语选修课程的教学经验,对中国学生在葡语语音学习过程中产生的母语迁移现象进行分析。为此,作者在2020-2021第二学期所授课的班级中抽取了数名中国学生,对其开展语音测试,并利用Praat软件进行声学分析与处理。通过观察受试者葡语强元音的声学特性,作者对受试者葡语语音同其母语语音的声学关联进行研究,并得出结论:中国学生在葡语学习过程中会受到母语语音的影响,主要体现在葡语元音舌位偏低、学生难以区分葡语中相似的元音变体两大方面。作者认为,不同的元音所受的迁移影响并不一致,其中元音e和元音o的葡语发音受母语影响最大。根据以上结论,本文提出了相应教学建议和方案,旨在帮助国内葡语学习者更好地了解和学习葡语语音,提高教学效率。本文通过以下五个方面进行阐述分析:（1）研究涉及到的术语及理论简介,包括语音及音系学知识、迁移及中介语理论、偏误分析理论等;（2）欧洲葡语和普通话元音系统比较及实验假说的提出;（3）语音实验的设计与实施,（4）实验数据处理及结果分析,以及（5）基于实验结果的教学对策及方案设计建议。本文的主要创新点在于,通过开展声学实验进行受试者元音声学特质相关分析,并采用声学处理软件Praat进行数据处理和观察。最终研究目的主要包括:（1）基于迁移理论,探索母语和外语学习之间在语音学及音系学方面的潜在关联,以及（2）减少中国学习者在葡语学习过程中所受母语负迁移的影响,探索有益于改善其葡语发音的教学方法。
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