每个国家都需要发展,要发展就需要人才,而人才的培养要依靠教育。教育为国家和社会的发展培养出有用的人才,这些栋梁将会为国家的建设和繁荣做出贡献。人们一直都很关注高校的教学品质,因为高校教育的成功与否,会直接影响人才的质量。在高校的各项职能当中,教学是高校最重要的职能。在实际教学的过程中,教师和学生都参与了教学,教师的“教”和学生的“学”同时进行。教学是高校教育的核心环节,是教师“教”和学生“学”相互交往的过程,所以要探讨教与学存在的问题,就应该从教师的“教”和学生的“学”两方面入手。与此同时,高校教与学要顺应新时代潮流的发展,为我国培养出更多有用的人才。“互联网+”时代正是这样一个时代,它已经融入到我们生活的各个方面,对我们的学习和生活有很大的影响。“互联网+”时代的来临为我国高校的教与学带来了积极的影响和消极的影响。我们要权衡利弊,通过积极影响来改善我国高校教与学的现状,让我国高校教与学顺应时代潮流并且与现实接轨。本文通过文献分析法、调查问卷法等研究方法,以陕西省部分高校的教师和学生为研究对象,对教师的“教”和学生的“学”进行具体的调查研究,并在此基础上对我国高校教与学出现的问题进行总结分析。然后结合“互联网+”时代给我国高校教与学带来的积极影响,解决教与学存在的问题,为“互联网+时代我国高校教与学存在的问题提出对策。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要阐述研究背景与意义、国内外研究现状、研究的思路与方法、研究创新点等。这一部分明确了“互联网+”时代高校教与学研究的必要性。通过文献综述,了解国内外专家在高校教与学各个方面的研究,为本文的研究做铺垫。第二部分是相关概念及理论基础,本章阐述了“互联网+”与高校教学的相关概念,同时也梳理了本文的相关理论基础。第三部分通过问卷调查的方式对陕西省六所高校的师生进行调查,从教师的教学方面和学生的学习方面进行调查,分析收集来的调查问卷并找出存在的问题,然后分别从高校、教师、学生三个层面分析其出现的原因。第四部分分析了“互联网+”时代给高校教学带来的积极影响和消极影响。第五部分根据存在的问题以及其出现的原因,从四个方面提出了对策。首先在教学过程方面,要深度融合教与学,建立和谐的师生关系。其次在社会和高校方面,要强化政策导向作用,营造良好的教学氛围。再次在教师“教”的方面,要改进教学过程,提高师生交互性。最后在学生“学”的方面,要加强深入性学习,提高学习效果。希望本文能够为解决我国高校教与学存在的问题提供启示和帮助。