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本文从遮挡绘画的角度，对学前儿童美术教育的发展适宜性进行了研究，以考察学前儿童遮挡绘画的表现及其与空间表征的关系，为遵循发展适宜性的学前美术教育提供心理学依据。实验表明：5岁左右的儿童已经有掌握诸如“省略遮挡线”的绘画技巧的需要，并自发尝试用多种方法来表征物体之间的遮挡关系；从4岁起，越来越多的被试如模型所示匹配出表示物体相挨的图片；超过2/3的5岁和6岁被试能根据图片正确地复原出模型。