印尼的华文教育在断层了30几年后,又呈现出欣欣向荣的状态,但是不同地域间的汉语教学情况还是存在着一定的差异。本文以三宝垄地区的汉语教学情况为调查对象,运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法、文献研究法等研究方法对三宝垄市的汉语教学现状展开调查,以全面了解三宝垄市的汉语教学情况。三宝垄市的汉语教学发展缓慢,目前主要存在正规的学校教育、正规的私人汉语培训学校、小型补习班和家教等四种办学模式,其中开设有汉语课的正规学校并不多,大多数学校对汉语课程的重视度不够。通过对三宝垄市的汉语教学现状分析,笔者发现,在教师方面,三宝垄的汉语教师队伍趋于年轻化,教师薪资低,大多汉语教师身兼多职,其教师继续教育培训开展得较好;在学生方面,其学生生源以华裔学生为主,年轻一代的学生接触汉语的时间早,中小学生汉语学习的内部动机有待加强,汉语教学效果不佳,汉语学习存在着“说”和对文化知识的接受理解这两个方面的瓶颈;在教材和课程设置方面,使用的教材以中国教材和新加坡教材为主,教材的针对性不强,数量不够,大部分学校的汉语课程设置不合理,课时少。此外,笔者还从薪资和教师培训、突破学生学习瓶颈策略、提高学生学习效果策略、教材等四个方面对三宝垄的汉语教学进行了问题及对策分析。