物理学是一门以实验为基础的科学。中学时期是青少年准备跨入科学与技术大门的启蒙阶段。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。中学物理教学必须考虑学生的年龄特征与心理特点，要特别注意学生从认识的感性阶段向理性阶段过度。开展探索性实验能为学生提供一个研究的平台和机会，并启发学生去主动思索问题，既学会验证性地做实验，又学会设计必要的实验方法来获得实验的规律，从而使学生能够掌握实际的本领。因此在物理教学中，注重探索性实验具有特殊意义。本文结合最近国家教育部颁布的中学物理课程标准，从理论上分析了新课程标准中的探索性实验，讨论了探索性物理实验教学的教学模式、教学设计等内容，并列举了在教学实践中的一些案例；最后依据新课程标准进行教学比较实验研究，实验采用单因素等组设计，考察探索性实验对学生物理学习的影响。实验研究的结果显示：探索性实验教学能明显提高学生提出物理问题的能力，提高学生学习物理的兴趣。