新课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破也超越了学科本位的理念,真正以学生为主体确立起知识技能、过程方法和情感态度价值观的三个方面的目标。通用技术是在高中课程当中是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。情境教学是我们这个时代的产物,它带有鲜明的时代特征和浓郁的时代气息。通过对情境创设理论及在高中通用技术课堂中应用的研究有利于提高学习的主动性和积极性,激发学生学习的欲望,同时也有利于提高教师对有效教学必要性的认识,有利于突出教学中情境创设的重要性,有利于提高高中通用技术课堂的教学效果,同时也促进高中课堂教学的改革和发展。本论文共有五章,第一章是绪论,主要讲解了论文研究的目的和意义及国内外研究的现状。第二章是关于情境创设的理论研究,主要介绍了情境创设的涵义特点及功能及情境创设的必要性方法以及注意事项,还介绍了与情境创设的相关的理论。第三章是本文的重点,主要介绍了中学通用技术课堂创设教学情境的类型:通过语言描述创设情境,通过多媒体创设情境,通过问题设疑创设情境,通过实验创设情境,通过社会生活生产实践创设情境,通过多媒体技术创设教学情境。第四章重点介绍了情境创设在通用技术课堂中的应用实践以及教学案例分析,及其情境创设对学生和老师的影响。最后一章介绍了本研究的成果和存在的问题以对未来研究的展望。本文采用教育学、教育心理学、教育科研的基本理论,通过查找文献、对比分析、实地调查、访谈的方法来进行研究,力争完成一部具有现实指导意义的学术论文。