初中物理课程并不仅是为了传承物理科学、培养物理学家，还要通过物理科学的学科特点和学习过程丰富学生的素养，促进学生的发展。“从生活走向物理，从物理走向社会”、“面向全体学生，提高学生科学素养”、“提倡教学方式多样化，注重科学探究”等都是新课标的基本理念，物理教师应全面理解，在实践教学中以此为指导，完善物理教学的教学内容、教学过程、教学目标。实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。在分组实验教学中，学生可以亲自动手、动脑,探究或验证有关的物理概念、定律，能够激发学生学习的兴趣、有助于物理知识的学习、培养良好的科学素养，所以分组实验教学在物理教学中发挥了无可替代的重要作用。但由于应试教育及其它实际因素的影响，在教学中仍然存在着种种不重视实验教学的不良现象，长期以来导致了实验是学生极其薄弱的环节，更别提培养学生学习兴趣、实践能力、实事求是的科学态度、敢于质疑和勇于创新的科学素养了。本研究在相关的教学理论指导下，结合新课程背景下初中物理教学及中学生学习物理的心理特点，对初中物理分组实验教学这一课题进行了研究。本文在第三部分结合对黑龙江省几名不同市县一线教师的访谈详细分析了目前初中物理分组实验教学存在的几个突出问题，在第四部分针对这些问题提出了几点分组实验教学的改进策略，并相应地设计了实验教学改进案例，此部分为本文的重点。希望本研究能够对于指导初中物理教师顺利及有效地完成分组实验教学，培养学生的学习兴趣、良好的科学素养有一定的参考意义。