改革开放30多年来，随着经济的快速增长,提升国民整体素质、培养高素质劳动型和技能型的人才成为国家和政府关注的焦点，在这种形势下,使得我国中等职业教育发展面临着巨大的机遇和挑战，要确保中等职业教育与时俱进,实现培养目标和任务,就必须建设一支顺应社会发展，优良的师资队伍，于是怎样建立一套切实有效的中职教师激励机制,又成为中职学校面临的一次大的挑战。重庆C职校要想在这竞争浪潮中有一席之地，让其蓬勃发展，就要顺应时代的要求，提高服务质量，办人民满意教育，这是决定其成败的关键。然而，中职教师的整体素质直接影响教学质量和人才的培养，而教师素质的提高有赖于他们的工作积极性的高涨。为此,如何激励学校教师为研究赋予了重要的意义。本文以重庆C职校作为研究对象,在有关文献研究的基础上,界定了相关激励、激励机制等概念,对国内外有关激励理论和教师激励机制的钻研和整理。利用制作问卷调查和访谈的方式，剖析并找出C职校现有教师队伍状况及激励机制存在的问题。通过对重庆C职校先行激励体制的调查与分析，发现了存在的多种问题：（1）薪酬激励机制缺乏足够的有效性（2）激励政策的制定没有切合教师的主要需要（3）对学校教师情感激励关注度不够（4）校园文化精神缺乏足够的激励和引导(5)对教师的目标激励欠缺。结合激励机制的建立原则，把中职学校教师自身特点紧密联系在一起，提出了主要建议：（1）实行差异性激励机制（2）重视教师队伍结构的优化（3）促进物质激励和精神激励的有效结合（4）加强C职校文化激励机制的建设(5)设置教师工作目标激励机制(6)重视教师情感激励机制(7)公平竞争机会(8)培训激励。同时也预见到实施中可能遇到的问题，并提出避免这些问题的初步措施。设计出适合C职校发展的激励机制方案,以能更好地调动教师们的积极性和创造性,开发他们的潜力,提高教师队伍整体的教学水平,从而提升学校在整个中职教育领域的竞争力。