母语干扰外语学习。两种语言的音段库差异及音段分布差异均影响外语学习的发生与感知。在外语语音研究中,有关两种语言的音段库差异研究较为丰富,对于新音与相似音的发生与感知是语音学家关注的话题。然而在语言教学过程中,我们发现:中国的英语学习者对于双唇鼻音/m/在音节首的发音不存在任何问题,但却在音节尾的发声中遇到困难。这一现象引起我们对语音分布差异的特别关注,提醒我们由于音段分布差异而造成外语学习者语音发生和感知的影响不可忽视。本研究从中国英语学习者英语鼻音在音节尾的发音问题出发,对汉语、粤语与英语中的鼻音分布差异进行研究。在汉语普通话中,英语的3个鼻音只有齿龈鼻音、软腭鼻音在音节尾出现,而在粤语中,英语的3个鼻音双唇鼻音、齿龈鼻音、软腭鼻音都在粤语的音节尾出现。针对汉语、粤语的鼻音分布差异,我们假设粤语英语学习者较之于汉语英语学习者在英语鼻音在音节尾时的发生与感知具有优势。本研究以汉语普通话、粤语和英语三种语言背景的说话人为实验对象。实验分为发生实验和感知实验两个部分。在发生实验中,我们选取每组12人,共36人。在感知实验中,我们选取每组12人,共36人。研究以9个英语实词为实验材料,包括3个以英语鼻音结尾的目标单词(如:Bam,Ban,Bang)和6个作为干扰项的单词。实验结果表明:粤语背景者对英语音节尾鼻音的产生与感知有69.45%的正确率,汉语普通话背景者的正确率则为61.58%,而美国背景者的正确率是82.41%。粤语背景者与汉语普通话背景者相比,在英语鼻音的产生和感知上更具有优势。其次,所有实验参与者对英语双唇鼻音/m/产生和感知的平均正确率为71.3%;每个组的正确率分别为:美国组81.95%,粤语组75%,汉语普通话组56.95%。可见与粤语背景者相比,汉语普通话背景者对音节尾双唇鼻音/m/存在产生和感知的困难,其困难主要是由于母语和英语的音段分布差异而引起。再者,实验参与者的数据表明,英语音节尾鼻音的产生和感知存在相关关系。本文通过实验研究的方法证明语言研究中关于母语优越性以及位置分布差异干扰等理论,证实外语学习者语音的发生和感知不仅受音段库的影响,也受音段位置分布的影响。该结果也为外语教育和学习提供借鉴,比如提示我们在语音教学中,应当注重语音分布的差异,提高语音训练质量等。