初中生的课外阅读兴趣是初中生在课余时间对课外读物和从事阅读活动的兴趣，是对自身从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容、意义进行积极探究的心理倾向，它对初中生的学习和身心发展有着重要影响。从我国目前的教育实际来看，由于学校、家庭、社会未对初中生的课外阅读兴趣问题引起足够重视，同时又缺乏有效的指导，因此，使初中生课外阅读兴趣的健康发展受到了影响。针对这一问题本文采用问卷调查法、谈话法和文献法等方法进行了研究。 本文通过对随机抽样的重庆市五所重点中学和五所普通中学的1000名初中学生进行问卷调查研究，分析了初中生课外阅读兴趣的现状，对初中生课外阅读兴趣的倾向性、广度、方式和习惯、效能及其差异进行研究，指出了初中生课外阅读兴趣的基本特征。 本文着重研究了当前初中生课外阅读兴趣存在的主要问题，针对初中生课外阅读兴趣具有消极倾向、兴趣发展水平不高、兴趣活动时间缺乏、兴趣内容选择有偏向性和消极性、兴趣方式上迷恋电脑、兴趣习惯不良等主要问题进行剖析，并探究了问题产生的主客观原因。 本文讨论了解决初中生课外阅读兴趣问题的教育对策，具体分析了初中生课外阅读兴趣形成的规律，基于心理目标——兴趣理论、阅读理论等理论基础提出了以诸如兴趣原则、阅读原则等为指导来引导和培养初中生课外阅读兴趣的广泛性、效能性和持久性的具体教育对策的思路。尤其是本文运用教育学、心理学和阅读学的理论和方法，在对初中生课外阅读兴趣进行特征分析和教育对策的研究中体现一些新的看法。