任务型教学模式是上世纪八十年代外语教学法研究者和二语习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的具有重要影响的教学理论。多年来，任务型教学已在外语教学实践中产生了重大影响，语言学家和外语教学研究者都一致认为在课堂上采用任务型教学法极为必要。我国《英语课程标准》中明确提倡任务型教学模式：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。多年来，笔者发现学生的阅读和写作能力都得到相应的提高，但是口语能力一直迟迟不前，并且许多老师反映现阶段口语教学比较困难。因此，笔者从这方面着手，研究任务型教学与英语口语教学的结合。 在绪论部分，文章首先描述了中学英语口语的各级目标，再分析了口语课堂的问题和传统口语课堂的缺陷，然后提出运用任务型教学途径能提高学生的口语水平。第二章阐述了任务型教学的理论基础、任务的概念、任务的类型及任务设计原则，最后还描述了Jane Willis的任务型教学模式。第三章内容是作者详细的实验操作。作者使用两个班作实验：一个班是实验班(使用任务型教学)，另一个班是非实验班(使用传统教学)。第四章是实验的结果，证明运用任务型教学模式确实能提高学生的口语水平。结语中强调说明，任务型教学具有很大的教学潜力，它综合了传统和现代的教学理论的优点：既注重学生的兴趣又注重教学要求；既强调学生的主体作用又强调教师的客体指导；注重做又注重学，“在做中学”，“用语言做事”。教师应多花时间去构思更好的方法来指导学生口语。当然如何将任务型教学更有效地用于教学指导学生的口语还有待于进一步研究和探讨。