【摘 要】
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目的 运动神经元病是一种相对少见的疾病,年发病率0.4—1.76人/10万人,目前治疗上尚无有效办法,本研究通过观察采用自体骨髓干细胞移植治疗运动神经元病的近期疗效,探讨此
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目的 运动神经元病是一种相对少见的疾病,年发病率0.4—1.76人/10万人,目前治疗上尚无有效办法,本研究通过观察采用自体骨髓干细胞移植治疗运动神经元病的近期疗效,探讨此方法在临床应用中的一些相关问题。 对象和方法 1.研究对象:2004年3月至2004年10月收治的全部48例运动神经元病患者。 2.研究方法:术前行血常规,尿常规,肝肾功能,血糖,出凝血时间,心电图等检查。患者首先行骨髓穿刺术,抽取自身骨髓100-160mL,送实验室进行骨髓干细胞分离,得到骨髓干细胞混合液2.5-5mL,然后将分离提取的骨髓干细胞混合液注入蛛网膜下腔,观察疗效。 统计学分析:应用SPSS11.0统计软件,对移植术前后白细胞、肝肾功及电解质的改变进行配对t检验,P<0.05具有统计学意义。 研究结果 术后1周左右,患者不同程度出现明显的肌张力下降,言语不清吞咽困难、抬头困难好转,肌束震颤次数明显减少,肌力增高,随访后统计平均缓解时间持续9周。 术后部分患者术后有发热,头痛,恶心,呕吐,周身不适症状,但以上症状均较轻,未予以特殊处理均在1-4天内消失,术后患者血白细胞平均水平(9.2±1.3)明显高于移植前的水平(7.0±1.2),而肝肾功能及电解质在
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摘要：新实施的高中课程数学学科改革纲要中明确指出，要实现学生人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，作者根据上述这一要求，就如何开展好整体性教学活动从环节设置、问题解答、反思辨析等三方面进行初步论述。 关键词：高中数学；整体性教学
根据新课改目标要求,具有如何在初中数学教学中开展创新性教学方式,从三个方面进行了简要的论述.
优化教学，必须关注学生主体性的充分发挥，把学生的智慧和人格力量都吸引到教学中来，必须创造条件，丰富学生主体活动；同时，还必须切实提高学生的主体性，发展智力，完善人格，让学生掌握学习方法，培养学习兴趣和学习需要，从而使学生主体能力日益提高，优化数学课堂教学，要处理好“导”与“放”。
数学问题情境,是指学生在学习过程中面临各种障碍和困难时,激发他们积极寻找解决问题的方法和途径,以及排除这种障碍和困难获得学习上和心理上的成功的情境.数学问题情境的创
摘要：新课改的宗旨是始终以学生为中心，使课堂成为学生成长的乐园，鉴于此，初中数学教师必须摆脱传统的教学模式束缚，更新教学理念，在教学过程中带领学生大胆尝试自主探索和合作交流等教学策略，着力于激发学生的学习兴趣，重视培养学生的自主学习能力，使学生在全程参过程中学习数学知识、掌握数学技能。 关键词：初中数学；教学策略；初探
摘要：初中生由于年龄特征的原因，他们对新鲜事物很好奇，平时也好动。部分学生在刚接触物理的时候，也存在着害怕心理。老师在实际教学中如果能根据初中生的心理特征，遵循他们心理活动的规律，就能促进教学质量的提高。 关键词：物理；心理；教学
化学是三大基础自然学科之一，具备一定的化学知识和化学素养已经成为了现代化人才所应当具备的基本素质之一，然而，据相关调查表明，现如今，化学学科对于学生的吸引力正呈现着下降的趋势，尤其是进入高中阶段以后，由于化学知识变得更加抽象复杂、赋予变化，从而给学生的学习增加了很大的难度，这样，一些学生甚至一进入高中阶段就放弃了化学学科的学习，给整个高中化学教学工作都面临着严峻的考验。
[目的]阐明 miR-107信号途径在脑梗死后促进血管新生的作用和特点，筛选验证miR-107直接靶点以及下游调控通路，探讨miR-107调控血管内皮生长因子(VEGF)从而促进血管新生的分子学
摘要：重视求同思维的训练大大约束了学生的发散性思维，严重影响了学生想象力的发展．培养创造性的人才需要提高学生的发散思维能力，而物理课堂教学则是培养学生发散思维的主渠道，因此教师要学会寻找合理的发散点，通过改变传统的教学模式来提高学生的发散思维能力． 关键词：发散思维；目材施教；好奇感；和谐；打破常规 根据新课程标准的要求，在物理课堂教学中应培养学生的创造力和创造性思维，而创造性思维的基本形式和
摘要：数学是一门基础性的学科，它在各个领域中的应用都十分广泛，因此，具备一定的数学知识和一定的数学能力对于学生将来的学习和发展都有着至关重要的作用，而在各类数学考试中，应用题始终是其中的必考题，并且所占的分值也相当大，由此可见，应用题在数学学科中的重要地位，作为一名初中数学教师，如何搞好应用题教学既是工作的重点又是工作的难点，在本文中，笔者简单阐述了当前应用题教学的现状，并结合着自己日常的一些教学