随着教育评价理念的转变和新课程改革的实施,传统的评价方式已不能适应现今的教学实践。实施新的评价方式,成为教育界的共识和强烈愿望,如何将新的教学评价理念真正落实到教学实践中去,已然成为教学改革的一个重要课题。针对目前《信息技术教学论》课程评价方式的不足,笔者结合当前教育评价改革的理念,在总结前人电子学档评价理论的基础上,提出了在《信息技术教学设计》课程学习评价中融入电子学档评价的理念,运用评价量规,对学生的《信息技术教学论》进行全面评价,实现了面向过程和面向学生发展的评估。本文结合笔者在《信息技术教学论》课程中的教学实践,：研究了在《信息技术教学论》课程中建构电子学档评价体系及其应用的问题。全文共分五章。第一章阐述本课题的研究背景、意义、和研究内容和国内外研究现状,并界定了本文中有关评价的概念；第二章介绍了电子学档评价的理论基础；第三章论述如何构建《信息技术教学论》课程电子学档评价体系,并分析了电子学档评价运用于《信息技术教学论》课程中的优势,第四章对电子学档评价在《信息技术教学论》课程中的实践研究进行分析,并对实践效果从质性和量化两个方面进行了分析与总结；第五章总结本课题研究情况,并在此基础上初步提出构建《信息技术教学论》电子学档评价平台的设想。经过实践研究发现,将电子学档评价应用于《信息技术教学论》课程的学习活动中,有助于在明确学习目标、增强学习注意力、激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的创新能力、探究能力和民主合作精神,有助于促进学生自评与互评方面的积极性,促进学生进行有目的的自我反思,有助于提高学生的作品质量,对于学生素质的全面提高具有重要意义。本研究提出并验证了电子学档评价的方法和策略,为电子学档评价的使用提供方法和策略上的指导,对于教学评价活动的开展具有实际的意义。