“有”是汉语中一个高频动词,表示存在;所属;发生,出现;大,多等九种释义,“有+N”一般表示“存在某物或拥有某物”,例如:“有桌子”中的“有”是表示存在关系;“我有书”中的“有”表示所属关系。但是在现代汉语中,存在着一些“有+N”结构,其所表示的意义也十分广泛。一部分“有+N”结构并不单单只是表示存在,还渐渐倾向于表示说话人的主观色彩,具有了新的用法,根据所接名词类型的不同而具有不同的意义,如“有头脑”并不仅仅表示所属关系即“有头部这一个肢体部分”,还包含“某人头脑聪明做事灵活”的意思;肚子里“有墨水”表示“某人有学问”;院长签字了就“有戏”表示“有希望”。此类现象就是本文要研究的语义强化问题。前人对于“有+N”结构从语法角度的描述研究很多,但是从认知角度的研究甚少,并且没有说明此结构中语义的生成和认知机制。本文运用认知语言学的认知框架、转喻等理论对发生了语义强化的“有+N”结构中N的特征、动词“有”与其后的宾语N之间的语义关系、强化意义的生成及认知机制做出一个比较合理的解释。发现进入“有+N”中的N需具有量性特征但是发生转喻后具有无界及不可量化的特点,使N具有表达说话人主观色彩的新用法;此结构中N激活的认知框架与“有”前面的结构所激活的认知框架中的要素相关联,不参照N所在的框架意义无法实现,语言符号激活的概念大于语义表征的总和,这正是语义强化生成的过程,其认知机制是一个用具体代抽象的转喻认知过程。