在新一轮的课程改革和新教育政策推广实施的形势下,现如今教育界十分关注课堂效率问题,高效课堂也成为一线教师的追求。物理课程作为普通高中课程的基础课程之一,习题课是其不可缺少的课堂类型。习题课对帮助学生掌握知识、提高解题技能以及锻炼科学思维有着至关重要的作用。受到传统教学模式和升学压力的影响,习题课在培养学生的思维能力和解决问题的能力方面稍显不足。因此提高课堂效率,建立高效课堂成为目前研究的热点。在2017年课标的指导下,针对高中物理习题课的教学现状进行了调研并总结分析了目前习题教学存在的问题及原因,提出改进的教学策略并进行了相应的教学实践,为改进提高高中物理习题课提供了借鉴。因此,从以下方面进行了研究:首先,通过查阅相关文献从物理习题的选取、习题的求解、物理习题的教学策略三个角度对物理习题课的研究进行了梳理,从教师和学生两方面明确了物理习题教学的意义,从而得出了本研究的主要内容,对核心素养、物理学科核心素养、物理习题、物理习题课、教学策略这五个相关概念进行了界定。随后对物理习题课的教学现状进行了调研,从对习题课的认识、习题的求解、习题课的教学策略三个维度编制了学生调查问卷调查了目前习题课的教学现状,并将呈现的问题和一线教师进行访谈,总结发现在高中习题课上存在的问题主要表现在两方面,学生习题学习习惯较差,习题课上被动接受知识;教师对习题的选取存在不合理性,习题资源开发不够。接下来针对目前发现习题课的问题,在调研的基础上进一步的总结和深层原因的分析,从学情适配、习题开发、课堂课后习惯、学生的学习动机四个角度提出了相应的教学改进策略并进行了具体的说明。最后在改进策略的基础上对必修三的《带电粒子在电场中运动》和《闭合电路的欧姆定律》两节课进行了教学设计及教学实践,并对相关学生进行课后随机访谈,证明了实践不错及改进策略的有效性。通过研究发现,高中物理习题教学的改进策略对提高教学策略有着积极的影响。因此,希望能够通过本次研究对建立高效物理课堂提供一定的参考价值。