教材，作为课堂教学的重要组成部分，是教学内容的主要载体，是达到教学目标的重要物质基础。它既是教师进行教学的主要依据，也是学生进行学习的凭借，因而，教材在教学活动中占据着至关重要的地位。然而，由于教材编写理论等的不完善，高中的语文教材还存在着种种的问题。在新世纪的语文教育改革中，2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，取代教学大纲成为指导语文课程的重要文献。在新的课程理念的指导下，新教材以百花竞放的态势陆续问世。这些新版本的教材是否符合新课程标准的教育理念，除了要等待时间的检验之外，对它们进行深入的研究也就成为我们进行新课程改革的重要环节。在以“文选型”为正宗的中国语文教材中，选文作为教材的核心构件，对语文教育目的的实现有着至关重要的作用。而在选文中承载着中华民族优秀传统文化的古代文学作品历来受到人们的高度重视，但它又因年代的久远、语言的晦涩、思想的精深成为制约中学语文教育目标实现的瓶颈。因此，对教材中的古代文学作品选文进行深入细致的研究，提高语文教材选文的整体质量，则成为当前值得我们关注的重要课题。笔者主要选取在北方、南方影响较大、使用范围较广的人民教育出版社、江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书语文（必修）（以下分别简称为人教版和苏教版）进行比较与分析。笔者主要是从两版教材中古代文学作品选文的数量、朝代、体裁、题材、编排等几个方面入手，在新课程标准中选文原则的指导下，通过列图表、举例子等方法进行分析与论证，得出两版教材在古代文学作品选文方面的恰当之处和不当之处。在这些的基础之上，笔者尝试对高中语文教材古代文学作品的编选提出一些浅薄的建议，以期完善高中语文教材。